- Учитель, начни практику оценочной безопасности с собственной самооценки.
- Прежде чем вслух оценить действия ученика, поставь себя на его место.
- Не скупись на похвалу (не обязательно словесную, часто достаточно улыбки, одобрительного кивка головой и т.д.)
- Хвали исполнителя, критиковать только исполнение. Вместо «ты сделал три ошибки в этом примере» лучше сказать « Давай с тобой найдем в этом примере три ошибки».
- Даже в море неуспеха найди островок успешности и закрепись на нем.
- Ставь перед ребенком только конкретные цели. Вместо слов: « Постарайся быть внимательным и не пропускать букв» эффективней установка: «В прошлом диктанте ты пропустил 6 букв, сегодня – не больше 5».
- «За двумя зайцами…» Не ставь перед первоклассником несколько задач одновременно. Если вы сегодня ставите задачу не забыть точки в конце предложения, простите ему, что он забыл, как пишется заглавная буква «Д».
- Формула «Опять ты не…» - верный способ выращивания неудачника.
- Не забывай о совместной работе с обучающимися по выработке критериев оценивания.
- Не торопись фиксировать результаты достижений обучающихся в классный журнал.
- Дай время на коррекцию усвоения материала.
- Результаты достижений ученика сравнивай только с его прежними результатами (не сравнивай его с другими).
Благоприятного Вам микроклимата и психологической
комфортности
на
уроке!
Комментариев нет:
Отправить комментарий